Samtgemeinde Thedinghausen

Wir verstehen Sprachbildung und Sprachförderung als eine in unseren Alltag integrierte Aufgabe. Der Spracherwerb vollzieht sich in Interaktionen mit anderen Menschen.

Um die Kinder in ihrer Sprachbildung zu begleiten und zu unterstützen ist uns wichtig:

• Unsere Vorbildfunktion bewusst machen

• Eine vertrauensvolle Beziehung zum Kind aufbauen

• Dem (erzählenden) Kind Aufmerksamkeit schenken

• Freude an der Sprache, an Wörtern erleben

• Aktiv zuhören und sich selbst zurücknehmen

• Die Kinder in ihrem Kommunikationsverhalten zu beobachten

Die alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung wird täglich gelebt, z.B:

• Das Kind zum Sprechen anregen z.B. Spielideen für den Tag äußern, von Erlebnissen berichten lassen, offenen Fragestellung z.B. „Wie hast du die Rakete gebaut“…

• Bilderbücher vorlesen und mit den Kindern über das Gehörte sprechen

• Im Stuhlkreis: Fingerspiele, Singspiele, Lieder, Erzählkreise

• Im sozialen Miteinander z.B.: Bedürfnisse äußern, Kompromisse aushandeln, gemeinsam Spielideen entwickeln, Konflikte verbal lösen

• Die Gestaltung der Räume lädt zu verschiedenen Rollenspielen ein, die die kommunikativen Fähigkeiten stärken

• Gesellschaftsspiele, Puzzle, Mal und Bastelangebote bieten viele Sprechanreize

Bei Kindern, die einen Förderbedarf haben, z.B. in der Aussprache, in der Artikulation, bei der Grammatik, im Wortschatz, ist eine enge Zusammenarbeit zwischen Mitarbeitenden und Eltern von großer Wichtigkeit.

Bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern ist es uns sehr wichtig, sie beim Erwerb der Zweit- oder Drittsprache zu unterstützen. Wir bestärken unsere Eltern darin, mit ihren Kindern weiterhin in der Muttersprache zu sprechen. Die Erstsprache des Kindes ist Teil seiner Identität, in ihr drückt das Kind seine Gefühle und Erlebnisse aus. Verläuft der Erstspracherwerb ohne Auffälligkeiten, kann das Kind meistens problemlos darauf aufbauen und weitere Sprachen erlernen. 

Wir legen Wert auf eine sanfte Eingewöhnung.

Die Eingewöhnung bildet die Grundlage der vertrauensvollen Beziehung, die über Jahre Bestand haben muss. Darum ist es gerade in der ersten Zeit sehr wichtig, dass das Kind in seinem eigenen Tempo ankommen kann, dass es sich wohl fühlt.

Ihr Kind erlebt die ersten Wochen im Kindergarten sehr viel Neues und es gibt viel zu entdecken, z.B.

• Verschiedene Spiel- und Beschäftigungsmöglichkeiten

• Die Räume (neben Gruppenraum auch den Flur mit Garderobe, den Waschraum, die Turnhalle, die Bauecke im Flur, das Außengelände)

• Die Erzieher*innen kennlernen

• Die anderen Kinder kennenlernen (wie heißt noch mal das Kind mit dem roten Pullover?)

• Wie sind die anderen Kinder? Was kann ich mit ihnen spielen?

• Was macht mir besonders viel Spaß?

Wir begleiten Ihr Kind und bauen Schritt für Schritt ein Vertrauen auf.

Jedes Kind hat sein eigenes Tempo in der Eingewöhnung. Darum möchten wir Sie bitten, Zeit mitzubringen. Wir beginnen in den ersten drei Tagen mit einer 2-stündigen Betreuung von 9:00 bis 11:00 Uhr.

In Absprache mit Ihnen gestalten wir die weitere Eingewöhnung individuell nach den Bedürfnissen und Möglichkeiten des Kindes.

Bitte bedenken Sie, dass das Kind in den ersten Wochen eine Menge erlebt und zu verarbeiten hat. Darum wird ein Kind auch einige Zeit benötigen, bevor es die Zeit bis zum Mittagessen schafft. Bitte stellen Sie sich darauf ein, dass eine Teilnahme am Mittagessen frühestens nach 3 Wochen möglich ist. Auch hier stehen Eltern und Mitarbeitende im Austausch.